蒙學(xué)主要是《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》這些蒙童讀物，適用于低年級孩子的教學(xué)。傳統(tǒng)詩詞部分主要是《聲律啟蒙》，希望孩子們了解語言音韻的美感。儒家文化部分是傳統(tǒng)文化的核心部分，主要介紹儒家思想的美德。百家思想爭鳴部分新增加了《孫子兵法》，我們認(rèn)為《孫子兵法》不只是一本兵書，還是一部偉大的哲學(xué)著作，里邊講到的戰(zhàn)爭行為藝術(shù)和思維模式非常值得孩子們學(xué)習(xí)。

同時，傳統(tǒng)文化并不只限于儒家文化，還包括道家、法家等等。儒家的做人道理和道家的做事哲學(xué)應(yīng)該統(tǒng)一起來，而不是片面和分離的。

鳳凰教育：教材出版后，如何保證不流于形式，真正使孩子們學(xué)好傳統(tǒng)文化這門課呢？課時如何保證？

張健：這個問題比較復(fù)雜，我們希望傳統(tǒng)文化課程能作為獨(dú)立課程進(jìn)入課堂，希望每周保證一個獨(dú)立的課時。但是這涉及到師資力量的問題，沒有優(yōu)秀的教師，就不能改變目前傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)只是簡單誦讀的問題。另外，教材經(jīng)過省教育廳審訂之后才能進(jìn)入財政支付范圍，這也是一個問題。

目前，由于經(jīng)濟(jì)利益，部分地區(qū)還存在著教材地區(qū)保護(hù)主義，這其實(shí)是資源浪費(fèi)，我們課題組在國家課題中心領(lǐng)導(dǎo)下，已經(jīng)針對傳統(tǒng)文化的教學(xué)進(jìn)行了十年的調(diào)研，我們希望實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，真正讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子們心中，而不只是一紙空文。

鳳凰教育：各地的省情文化中，請您介紹某一地方的編著詳情。每個地方的風(fēng)俗文化都有很多，在編著教材的時候，如何取舍？

張?。何覀冇幸粋€統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)規(guī)劃。 比如，一年級的課程主要介紹歷史、朝代、著名人物等，通過講故事的方式使孩子們愛上傳統(tǒng)文化課程。二年級的課程主要是介紹民俗文化，比如北京的廟會，各地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等等。三、四年級的課程主要介紹一些文學(xué)名著、建筑文化等。比如北京的胡同文化。

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