在線教育有不受時(shí)空限制的便利性、重復(fù)性、共享性等優(yōu)勢(shì)，也有自身的短板。如果把在線教育的整體效果比作“木桶”，每一個(gè)要素就是組成“木桶”的木板。以師資為例，線上教育既需要教師做一些深層的PPT和動(dòng)態(tài)教案，也需要不同于線下的線上控場(chǎng)能力，培養(yǎng)優(yōu)秀全能的在線老師并非易事。而對(duì)于教研、科技、服務(wù)等諸多要素，只要有一個(gè)版塊體驗(yàn)不夠好，就會(huì)影響整個(gè)線上體驗(yàn)。

　　促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育更加深度融合，需要不斷地分析學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者，為學(xué)生推薦更加個(gè)性化的內(nèi)容，這其中會(huì)消耗很多流量，目前的4G還無(wú)法完美支撐。發(fā)展5G技術(shù)，將為未來(lái)教育提供非常重要的基礎(chǔ)設(shè)施，幫助教育實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、智能化。

　　后疫情時(shí)代，在線教育將不斷迭代升級(jí)，在此背景下，每位教育工作者都應(yīng)不斷提醒自己，不忘教育的本質(zhì)和初心。

　　未來(lái)在線教育應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的多樣性、個(gè)性化

　　主持人：您認(rèn)為未來(lái)教育應(yīng)該是什么樣的？

　　朱永新：首先，未來(lái)學(xué)校的圍墻將被打破。打破圍墻的桎梏非常關(guān)鍵，目前學(xué)校制度是按照工業(yè)化生產(chǎn)的模式開展教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)的是效率，忽略的是個(gè)性。如果在線教育依然是這種模式，它是沒(méi)有未來(lái)的。所以未來(lái)必須建立新型學(xué)習(xí)中心，給不同類型、年齡、個(gè)性的人，提供不同的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)可能性?；诖?，未來(lái)學(xué)生也有很大的選擇權(quán)，除靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還可選擇學(xué)習(xí)方式，既可選擇在線學(xué)習(xí)，也可選擇線下學(xué)習(xí)。

　　此外，未來(lái)是“能者為師”的時(shí)代，能工巧匠、藝術(shù)家、科學(xué)家等，都可成為教育資源的提供者，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣，選擇到哪里去學(xué)、跟誰(shuí)學(xué)。政府也會(huì)配備學(xué)習(xí)券，孩子們用學(xué)習(xí)券根據(jù)自己的興趣到各種機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)。對(duì)于貧困家庭的孩子，政府將給予更多的學(xué)習(xí)券，讓他們有更多選擇。

　　另外，目前學(xué)習(xí)與就業(yè)、職業(yè)是分割的，但在未來(lái)，這三者并不是一條涇渭分明的鴻溝，未來(lái)是一邊工作一邊學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　若想實(shí)現(xiàn)上述所說(shuō)，有兩大前提。首先，保證有足夠多的優(yōu)質(zhì)資源。政府只有為大家提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，才能保證大家時(shí)時(shí)處處學(xué)到自己想要的知識(shí)。其次，制定新的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。打破當(dāng)下以分?jǐn)?shù)為主的考量標(biāo)準(zhǔn)，把一個(gè)人一生必備的素質(zhì)和素養(yǎng)當(dāng)做考量標(biāo)準(zhǔn)，在政府規(guī)定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)里，把更多的選擇權(quán)交由學(xué)生。

　　未來(lái)是項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)模式，這種模式下，學(xué)習(xí)一定是主動(dòng)的、有趣的、積極的，他會(huì)根據(jù)自己的興趣不斷地去追尋知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。

　　胡衛(wèi)：未來(lái)教育有五個(gè)方面的功能。第一，提供豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源；第二，啟動(dòng)新型學(xué)習(xí)模式；第三，促進(jìn)在線教育之間互動(dòng)，如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；第四，利用在線教育對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)校效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；第五，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育內(nèi)容的精準(zhǔn)投入，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。

　　教育的目的在于為學(xué)生的終身幸福創(chuàng)造條件。誠(chéng)然，在線教育有一個(gè)迭代過(guò)程，每一過(guò)程都有其逐步達(dá)成的目標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，作為原住民的“00后”“05后”，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)速度一定快于老師、父母，為了未來(lái)教育能早日實(shí)現(xiàn)，當(dāng)下的老師、父母尤其要重視自身在線知識(shí)、素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)，只有我們的政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同努力，未來(lái)教育才有可能使學(xué)生成為他自己想要成為的人。

　　主持人：您覺(jué)得精準(zhǔn)化、精細(xì)化、個(gè)性化教育是不是未來(lái)教育的一個(gè)走向？

　　倪閩景：未來(lái)教育有“道”的層面，也有“術(shù)”的層面。

　　從“道”的層面講，未來(lái)教育體現(xiàn)在三個(gè)方面，這些無(wú)論是線上教育還是線下教育并沒(méi)有分別：首先，學(xué)習(xí)的價(jià)值。未來(lái)學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)新，為了能夠更健康、自信的生活。其次，學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用來(lái)支撐學(xué)習(xí)價(jià)值的，技術(shù)可以讓我們做許多以前沒(méi)法做的事情，比如遠(yuǎn)程教孩子做菜這樣的勞動(dòng)課程，也可以通過(guò)平臺(tái)在凌晨?jī)扇c(diǎn)還在給學(xué)生布置作業(yè)。最后，學(xué)習(xí)的公平性。從某種意義上說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有助于促進(jìn)教育公平，也可以促進(jìn)教育不公平。比如疫情期間不同學(xué)校之間學(xué)生在線教育的效果相差較大，這可能會(huì)造成新的不公平。但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又可以把最優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)推到所有學(xué)校，讓薄弱學(xué)校的學(xué)生也享受到較高質(zhì)量的課堂教學(xué)，這又有助于補(bǔ)足教育鴻溝。