作為一個教育研究實踐者,都難免要思考一個教育哲學問題:教育的終極目標到底是什么?
很多人理解中的教育就是學習知識,而我認為教育的終極目標是培養(yǎng)孩子獲取幸福的能力,這種能力包括但不僅限于如:高效學習的能力,能用最短的時間,獲得最高的學習效率;對世界的認知能力,知道自己為什么而努力,有明確的高遠目標;駕馭學習和生活的能力,讓學習和生活豐富多彩虹;社交的能力,有志同道合的朋友,人生路不孤單;等等……
其實我們?nèi)松慕K極目標就是幸福,而教育應該就是培養(yǎng)孩子獲得幸福的能力,學習是一個有效的路徑和方法,讓自己達到相應的目標。
現(xiàn)實中,多數(shù)孩子和家長為什么會陷入教育的困境,就是偏離了教育的終極目標,把分數(shù)、好學校等小目標當成了大目標,甚至是終極目標,這就必然導致教育目的的偏失。
在學生當中,絕大多數(shù)同學感受不到學習的樂趣,也感受不到生活的樂趣,他們的生命當中除了學習,還是學習??菰锓ξ丁⑿实拖碌闹貜蛯W習,早讓他們失去了學習的興趣和動力。他們的學習就如同小和尚念經(jīng)有口無心,每天都在簡單重復中度過。
所以,無論是家長和老師,都要重新認識教育和終極目標,并圍繞這個終極目標來引導孩子高效學習、快樂學習、幸福成長,這樣才能回歸教育的本源。(余建祥)
作者簡介:余建祥,學習力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計專家。
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