學(xué)習(xí)力的構(gòu)成要素
學(xué)習(xí)力的構(gòu)成要素
因研究的視角不一,導(dǎo)致各學(xué)者對(duì)其構(gòu)成要素的說(shuō)法不一,較為典型的有以下幾種說(shuō)法:
1、“四要素說(shuō)”。英國(guó)布里斯托爾大學(xué)Guy Claxton教授(2002)首先提出了學(xué)習(xí)力構(gòu)建的四個(gè)要素,即通過(guò)四種行為所表現(xiàn)出來(lái)的四種力量“4R”:順應(yīng)/順應(yīng)力(resilient/resilience)、策應(yīng)/策應(yīng)力(resourceful/Resourcefulness)、反省/反省力(Reflective/Reflection)、互惠/互惠力(reciprocal/Relationships)。
2、“七要素說(shuō)”。英國(guó) ELLI項(xiàng)目以Guy Claxton教授的開(kāi)拓性研究為基礎(chǔ),后經(jīng)過(guò)深層次研究豐富了學(xué)習(xí)力的構(gòu)建要素,并在語(yǔ)言表達(dá)上做了精確定義,它們分別是:變化和學(xué)習(xí)(Changing and Learning)、關(guān)鍵好奇心(Critical Curiosity)、意義形成(Meaning Making)、創(chuàng)造性(Creativity)、學(xué)習(xí)互惠(Learning Relationships)、策略意識(shí)(Strategic Awareness)、順應(yīng)力(Resilience);該項(xiàng)目認(rèn)為七個(gè)要素是相互依賴(lài)、相互促進(jìn)的關(guān)系,屬于同一事物的不同方面,其中一個(gè)或者兩個(gè)要素獲得發(fā)展,其他要素及個(gè)體的學(xué)習(xí)力水平亦能獲得一定程度的提升。
3、“綜合體說(shuō)”。美國(guó)哈佛大學(xué)W. C. Kirby教授(2005)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,豐富了學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵,并出版專(zhuān)著《學(xué)習(xí)力》,他認(rèn)為學(xué)習(xí)力應(yīng)該是包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的一個(gè)綜合體。此外,他提出:學(xué)習(xí)力還包括興趣、好奇心和創(chuàng)造等非智力因素。
4、“六要素說(shuō)”。“學(xué)習(xí)力六要素說(shuō)”由著名學(xué)習(xí)力教育專(zhuān)家余建祥從教育學(xué)角度,在長(zhǎng)期的研究實(shí)踐中提出,是第一個(gè)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)力教育理論。學(xué)習(xí)力六要素主要包括學(xué)習(xí)心智、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法六大要素,這六大要素互相關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立,任何一個(gè)要素的改善,都會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的改善和提升。每個(gè)要素都有相應(yīng)的訓(xùn)練課程和體系,構(gòu)成了完整的學(xué)習(xí)力教育課程體系。“學(xué)習(xí)力六要素”理論的提出,為學(xué)習(xí)力教育在中國(guó)的實(shí)踐和普及奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上一篇:讓孩子的學(xué)習(xí)輕松快樂(lè)起來(lái)
- 管理學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)力
- 教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)力
- 音樂(lè)與學(xué)習(xí)
- 余建祥:學(xué)習(xí)力教育中的“道法術(shù)器”
- 余建祥:教育金字塔理論與教育二八定律(教育二八法則)
- 余建祥家庭文化建設(shè)體系
- 學(xué)習(xí)力教育專(zhuān)家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專(zhuān)家余建祥簡(jiǎn)介
- 學(xué)習(xí)力六要素說(shuō) —— 第一個(gè)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)力教育理論
- 大腦的秘密:關(guān)于大腦秘密的20個(gè)已知事實(shí)
- 學(xué)習(xí)力是為孩子打開(kāi)幸福大門(mén)的金鑰匙
- 什么是潛意識(shí)教育
- 學(xué)習(xí)力修煉的五種曲線(xiàn)
- 潛意識(shí)教育的重要性
- 幼兒教育中的潛意識(shí)教育法
- 音樂(lè)學(xué)習(xí)理論
