1986年,全省進(jìn)一步落實(shí)分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的農(nóng)村教育管理體制。有計(jì)劃地調(diào)整教育結(jié)構(gòu),依靠縣鄉(xiāng)兩級(jí),統(tǒng)籌安排基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育,使之有機(jī)結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展。1988年3月,省教委邀請(qǐng)全省高校中農(nóng)、工、財(cái)、教育等方面的專(zhuān)家,對(duì)欒川縣進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查和發(fā)展戰(zhàn)略論證,使三教統(tǒng)籌的改革建立在科學(xué)、求實(shí)的基礎(chǔ)之上。經(jīng)過(guò)3年的努力,欒川縣改革實(shí)驗(yàn)取得了明顯成效:①端正了農(nóng)村教育的服務(wù)方向,提高了干部群眾辦學(xué)育人的積極性,建立了黨政主要領(lǐng)導(dǎo)抓教育的責(zé)任制。②教育體制發(fā)生了變化,實(shí)行基礎(chǔ)教育分級(jí)辦,職業(yè)教育聯(lián)合辦,成人教育社會(huì)辦,組織社會(huì)各部門(mén)、群眾團(tuán)體 ......
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