認(rèn)知對一個人、一個企業(yè)、一個國家的發(fā)展都是決定性的。以企業(yè)來說，身邊的企業(yè)家朋友都明顯感覺生意越來越難做，這些人也都曾經(jīng)在所在領(lǐng)域叱咤風(fēng)云，但面對時代的變遷，卻明顯心有余而力不足，越來越感到恐慌。一個物資匱乏的年代，只要有勇氣、有魄力，即使做個倒?fàn)敹寄茌p松賺錢。而今已經(jīng)是產(chǎn)能過剩的時代，不僅要拼質(zhì)量，還要拼價格，更要拼研發(fā)。企業(yè)發(fā)展如果還停留在產(chǎn)品階段，那么必然面臨重重競爭，當(dāng)你價格降到很低時，你會發(fā)現(xiàn)競爭對手為了清庫存，可以賠本賣。商業(yè)競爭的格局會從賣產(chǎn)品→賣品牌→構(gòu)建技術(shù)壁壘→建商業(yè)生態(tài)，逐步升級。如果你的商業(yè)競爭思維還停留在賣產(chǎn)品或賣品牌上，生存之艱難可想而知。構(gòu)建技術(shù)壁壘的，不生產(chǎn)一件產(chǎn)品，都可以通過收取專利費獲得巨大的回報；而建商業(yè)生態(tài)，即使自己不生產(chǎn)一件衣服，卻依然賣出全球最多的服裝，如淘寶天貓。當(dāng)你在天貓上開店時，不僅要支付平臺費用、組建團(tuán)隊、繳納參加直通車等的費用，可以說，你在付出所有在賣自己產(chǎn)品的同時，也同時在幫助阿里構(gòu)建商業(yè)平臺，多數(shù)企業(yè)都在無形中給阿里打工。面對商業(yè)生態(tài)的直面競爭時，幾乎是無解的，它可以在某個競爭領(lǐng)域不僅不賺錢，還大量補(bǔ)貼，因為它在其他領(lǐng)域還在源源不斷賺錢。而你在面對這樣的競爭時，只能賠本直至資源耗盡而關(guān)門。也正是因于這樣的思維，我一直在思考構(gòu)建教育商業(yè)生態(tài)的可能，從教育入口，構(gòu)建一個基于教育和文化的商業(yè)生態(tài)，這將是未來更好的一個商業(yè)生態(tài)，畢竟從物質(zhì)文明走向精神文明是一種發(fā)展的必然趨勢。

　　對教育的研究和認(rèn)知也是在飛速地發(fā)展，從強(qiáng)調(diào)努力奮斗，到教育是一門藝術(shù)（基于經(jīng)驗），再到教育是一門科學(xué)（基于神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)研究），短短的幾十年，教育研究發(fā)展之快讓我們瞠目。如果現(xiàn)在還在片面地強(qiáng)調(diào)努力，這樣的教育結(jié)果就未必理想，現(xiàn)實是相當(dāng)多努力的人并沒有取得良好的回報。我在上初中時有一位同學(xué)，其努力程度全校聞名，但成績只是中等偏下，讓人大跌眼鏡，現(xiàn)實中這樣的案例比比皆是。我在中學(xué)成績非常優(yōu)異，基本是基于學(xué)霸的存在，在我進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力教育研究的時候，才發(fā)現(xiàn)自己原來無意中養(yǎng)成的一些非常符合科學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而并非我比別的同學(xué)更聰明。比如我在小學(xué)的時候經(jīng)常因為玩過頭，忘了做家庭作業(yè)而挨家長揍，于是逐步養(yǎng)成了回家先把作業(yè)做完，再去玩的小習(xí)慣，這恰恰無形中符合了時間管理中“重要的事情優(yōu)先”的法則。我在中學(xué)時無意中養(yǎng)成的傳送帶記憶法，即使放到今天依然是符合腦科學(xué)的高效記憶法；當(dāng)時在教室學(xué)習(xí)感覺非常壓抑，除了上課、晚自習(xí)必須在教室外的其他時間，我盡量在教室外學(xué)習(xí)，這跟美國密歇根大學(xué)的一個實驗結(jié)果極度吻合：變換學(xué)習(xí)場所，可以大幅提升記憶的提取能力。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念一直在教育我們：學(xué)習(xí)就要找一個固定的安靜場所，學(xué)得不好就再花些力氣，再花些時間。而腦科學(xué)則告訴我們：學(xué)習(xí)的時候，換一個完全不同的房間，換一個完全不同的時段。試著改變一些習(xí)慣性的行為，會幫你把學(xué)到的東西記得越來越牢，而且越來越不被周圍環(huán)境影響。

　　很多的時候，并不是我們不夠努力，而是努力的方向本身就有問題。比如從物質(zhì)匱乏的時代，進(jìn)入了產(chǎn)能過剩的時代，我們還在強(qiáng)調(diào)產(chǎn)能和產(chǎn)品，而忽略了技術(shù)壁壘的建立和商業(yè)模式的改變。無論你怎么努力，也無法和時代相抗。如今我們?nèi)绻麅H僅片面強(qiáng)調(diào)努力，但死記硬背式的努力，在面對別人更科學(xué)、更高效的學(xué)習(xí)模式時，也只能仰望而不可及。

　　再比如學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)的構(gòu)建，我們成長的那個時代是物質(zhì)極度匱乏的年代，生存需求就成為最本能的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，為了追求更好的生活，我們會非常努力去學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都已經(jīng)步入小康甚至富裕階段（2020年中國將全面建成小康社會），再用這種最底層的需求去驅(qū)動孩子學(xué)習(xí)，就變得效果極差?！蹲运降幕颉芬粫懈嬖V我們，自私是天性，是基于基因的本能，為了更好延續(xù)基因，男人有條件就會想三妻四妾，人們更愿意為自己創(chuàng)造更好的生活條件，而非服務(wù)他人。但人類正因為有自主意識，我們才能夠跳出基因的局限。所以，就有了美好的愛情和家國情懷。人類正是跳出了本能，所以能通過思考創(chuàng)造了工具，有了發(fā)明，創(chuàng)造了科技，使得人類成為地球的主宰。所以，在孩子的教育上，我們應(yīng)該脫離自私的本性，培養(yǎng)孩子高尚的情操，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，為他人帶來價值，為世界更美好而努力學(xué)習(xí)。但是，如果你不具備這樣的格局和眼光，是很難幫孩子樹立家國情懷的，這也是為什么多數(shù)孩子都只能在家長、老師的督促下，艱難地學(xué)習(xí)成長的重要原因。沒有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，我們付出的代價就是老師、家長都受困于孩子缺乏學(xué)習(xí)成長動力，對未來茫然，沒有清晰的成長方向和目標(biāo)。在這樣的狀況下，家長、老師即使操碎了心，效果也極不理想。

　　家國情懷的構(gòu)建，愛國主義教育，看似有點空，但其實是在幫助孩子塑“魂”，一個有著遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人，在學(xué)習(xí)成長上是不需要家長、老師操什么心的。但從基因?qū)用?，我們本能的希望孩子愛家人勝過愛他人、愛世界，學(xué)習(xí)是為了更好的生活，而非更美麗的新世界。當(dāng)我們獲得某些成功時，我們更多強(qiáng)調(diào)自身的努力，而忽略了環(huán)境、背景、社會發(fā)展趨勢等其他因素共同促成了成功。

　　只有站在更高的層面和維度，我們才更能夠看清事物的本質(zhì)，也才能做出更好、更正確的選擇。無論教育、商業(yè)，還是一個國家的發(fā)展，都是如此。顯然習(xí)近平的“人類命運共同體”治國理念，比特朗普的“美國優(yōu)先”自私治國理念強(qiáng)上千萬倍。建立商業(yè)生態(tài)的理念，也比賣產(chǎn)品和賣品牌的商業(yè)理念維度更高，更具競爭力。單純強(qiáng)調(diào)努力的教育觀念，比起構(gòu)建家國情懷，科學(xué)、高效學(xué)習(xí)的教育觀念，高下立分。不同維度的競爭，從一開始就注定的結(jié)局的迥異。（余建祥）

　　作者簡介：余建祥，學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計專家。