校長(zhǎng)作為學(xué)校的掌舵人,對(duì)校園文化的認(rèn)知,會(huì)決定一所學(xué)校的發(fā)展高度。很多校長(zhǎng)非常重視學(xué)校的管理,而忽略了校園文化的構(gòu)建,這應(yīng)該是多數(shù)校長(zhǎng)常見(jiàn)的誤區(qū)。
管理重不重要,當(dāng)然重要。但是一個(gè)團(tuán)隊(duì)和集體如果僅僅依靠管理,那么,作為管理者一定會(huì)累成死狗。特別是面對(duì)教育這樣一個(gè)極需創(chuàng)造力,更需要情懷的特殊崗位。一般來(lái)說(shuō),象工廠這樣的流水線作業(yè)場(chǎng)景,管理會(huì)起到很好的效果。而面對(duì)需要?jiǎng)?chuàng)造力、需要靈活創(chuàng)新的崗位,過(guò)度嚴(yán)格的管理反而會(huì)成為一種桎梏。比如象谷歌這樣的創(chuàng)新公司,就非常講求工作環(huán)境的有趣,你可以在辦公室喝咖啡、打乒乓球,甚至可以穿著溜冰鞋來(lái)上班,也不會(huì)要求員工準(zhǔn)時(shí)打卡上班。谷歌甚至還提供按摩室、游泳池和健身房,來(lái)公司似乎不是在上班,而是在享受樂(lè)趣。而正是谷歌打造的這種輕松、快樂(lè)的公司文化,使得谷歌成為全球市值和創(chuàng)新能力最好的企業(yè)之一。
學(xué)校的師生,其實(shí)也面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。比如老師既需要上好自己的課,還需要管理好自己的班級(jí),還要應(yīng)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的各種考核和活動(dòng)等等。而學(xué)生既需要學(xué)習(xí)好相關(guān)的學(xué)科知識(shí),還要面對(duì)各種成長(zhǎng)的煩惱、巨大的學(xué)習(xí)壓力等等。所以,學(xué)校如果僅僅依靠嚴(yán)格的管理,就會(huì)變成很多專(zhuān)家口中的“養(yǎng)雞場(chǎng)”。只有構(gòu)建一種良好的校園文化,讓每位老師、學(xué)生都樂(lè)于學(xué)習(xí),在學(xué)校找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才是營(yíng)造最好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。
好的校園文化應(yīng)該是構(gòu)建每一位老師、學(xué)生的自我管理和提升文化,用相對(duì)寬松、有趣的環(huán)境讓每一位老師和學(xué)生都感覺(jué)學(xué)校是自己的家園,而非牢籠。這才是一種積極、良好的校園文化,也是未來(lái)每一個(gè)學(xué)校的基本要求。
校園文化和校園環(huán)境是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化的,我們現(xiàn)在校園硬件設(shè)施變得越來(lái)越好,國(guó)家在這一塊的投入也非常大,但校園文化這樣的軟文化卻極需改善和提升。我們對(duì)校園文化的認(rèn)知也要從原先的管理為先,逐步過(guò)渡到文化為先,通過(guò)文化有效提升學(xué)校師生的格局和境界,通過(guò)自我管理煥發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)效率,代替嚴(yán)格管理下的埋頭學(xué)。
《從優(yōu)秀到卓越》一書(shū)的作者吉姆?柯林斯舉例,紐柯公司的總裁列出公司偉大的五個(gè)重要因素,他們認(rèn)為我們成功只有20%源自于技術(shù),而80%要?dú)w功于我們的公司文化。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)也是如此,教師的教學(xué)水平和學(xué)校管理只會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起到20%的影響,而80%則源自于校園文化。愿每一位校長(zhǎng)都能靜下心來(lái)思考校園文化的構(gòu)建,這才是一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該思考的學(xué)校頂層設(shè)計(jì),而不是把多數(shù)精力耗費(fèi)在學(xué)校管理上。(余建祥)
作者簡(jiǎn)介:余建祥,著名學(xué)習(xí)力教育專(zhuān)家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專(zhuān)家、校園文化建設(shè)專(zhuān)家。
上一篇: 學(xué)習(xí)力維度——學(xué)習(xí)心智:對(duì)學(xué)習(xí)和世界的認(rèn)知將決定我們的未來(lái)
下一篇: 余建祥:世界上沒(méi)有差學(xué)生,也沒(méi)有笨學(xué)生,只有不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生